拓展訓練項目的創(chuàng)新似乎一直以來是拓展行業(yè)的熱點話題，保持市場的持續(xù)搞吸引力，需要拓展培訓師身上就是不斷使用新的項目去打動客戶的心，項目效果超過了對整個培訓流程的注意力。經(jīng)典的拓展培訓項目讓培訓師操作起來變成了應(yīng)付，入行幾年了還是那樣。這也引起了很多拓展從業(yè)者的思考。
項目的本身在整個培訓中的作用就是控場元素，是幫助培訓師來提升培訓效果，爭取學員投入，傳遞培訓目標的一種手段。培訓師在使用拓展項目讓學員參與到其中的過程，就是一個博弈的過程，博弈的定義是在一定規(guī)則的前提下，爭取贏的過程，所以我們看到幾乎所有拓展訓練的項目，都有目標、項目規(guī)則、安全規(guī)則、時間要求等等。項目的目標是否達到是檢驗團隊工作的結(jié)果，爭取贏的過程是團隊的投入程度，規(guī)則是規(guī)范團隊的行為，這和現(xiàn)實生活中去做某一件事是一樣的，只要你掌握基本的做事原則，就能參與到項目中來。每一個項目完成的狀況，屬于整個培訓中的階段性目標，一次完整的培訓可以看成是若干個項目組成的整體，彼此之間相輔相成、前后呼應(yīng)的，寄托于某一個新項目是不現(xiàn)實。
項目的創(chuàng)新必須掌握以下幾個要求：
目標明確，單個的項目目標就是把事情做對。而整個培訓的目標是讓學員達到思維的更新，能夠正確地去做事。比如，求生項目，目標就是所有人不借助任何工具翻越4米高的墻。
通過對學員犯錯懲罰，來換取學員的感動和淚水，這是違背教育規(guī)律和客戶服務(wù)原則的，難道我們真的到了用這種肉體的痛苦付出才能獲得新知地步？這和我們提倡的以人為本的態(tài)度相去甚遠。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，應(yīng)該是比較理想的效果。
項目的本身在整個培訓中的作用就是控場元素，是幫助培訓師來提升培訓效果，爭取學員投入，傳遞培訓目標的一種手段。培訓師在使用拓展項目讓學員參與到其中的過程，就是一個博弈的過程，博弈的定義是在一定規(guī)則的前提下，爭取贏的過程，所以我們看到幾乎所有拓展訓練的項目，都有目標、項目規(guī)則、安全規(guī)則、時間要求等等。項目的目標是否達到是檢驗團隊工作的結(jié)果，爭取贏的過程是團隊的投入程度，規(guī)則是規(guī)范團隊的行為，這和現(xiàn)實生活中去做某一件事是一樣的，只要你掌握基本的做事原則，就能參與到項目中來。每一個項目完成的狀況，屬于整個培訓中的階段性目標，一次完整的培訓可以看成是若干個項目組成的整體，彼此之間相輔相成、前后呼應(yīng)的，寄托于某一個新項目是不現(xiàn)實。
項目的創(chuàng)新必須掌握以下幾個要求：
目標明確，單個的項目目標就是把事情做對。而整個培訓的目標是讓學員達到思維的更新，能夠正確地去做事。比如，求生項目，目標就是所有人不借助任何工具翻越4米高的墻。
通過對學員犯錯懲罰，來換取學員的感動和淚水，這是違背教育規(guī)律和客戶服務(wù)原則的，難道我們真的到了用這種肉體的痛苦付出才能獲得新知地步？這和我們提倡的以人為本的態(tài)度相去甚遠。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，應(yīng)該是比較理想的效果。
